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Article cité :

Imagerie cérébrale, cognition et pédagogie - Imagerie et cognition (6)

Olivier Houdé

Med Sci (Paris), 27 5 (2011) 535-539

Publié en ligne : 2011-05-25

DOI: https://doi.org/10.1051/medsci/2011275020

Citations de cet article :

Santiago Ramón y Cajal: Artistic legacy in Science, 90 years later

Larissa Junkes and Antonio E. Nardi
Brain Research 1850 149384 (2025)
https://doi.org/10.1016/j.brainres.2024.149384

Médiation d'apprentissage : Approche phénoménologique de la temporalité dans les apprentissages

Lydie Ramascopaslier
Cortica 1 (1) 48 (2022)
https://doi.org/10.26034/cortica.2022.1946

Un dispositif d’accompagnement dans la transition lycée-université (IUT) : enjeux et effets

Isabelle Bournaud and Patrick Pamphile
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur 37 (2) (2021)
https://doi.org/10.4000/ripes.3156

Neuropsychologie de l’enfant

Isabelle Jambaqué
Neuropsychologie de l’enfant 5 (2018)
https://doi.org/10.3917/dbu.roy.2018.01.0005

L’apport des neurosciences au modèle de l’Identité-Logement : Les stratégies d’apprentissage des personnes âgées concernées par la chute

Frédérique TRÉVIDY, David NAUDIN and Rémi GAGNAYRE
Éducation et socialisation 49 (2018)
https://doi.org/10.4000/edso.4779