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Epistemology and biology teaching: obstacles to a contemporary conceptualisation of living organisms among future teachers and biologists

Catherine Simard
Journal of Biological Education 57 (2) 432 (2023)
https://doi.org/10.1080/00219266.2021.1924228

Travail documentaire des enseignants de biologie au Liban et son interaction avec leurs conceptions sur le déterminisme génétique

Iman Khalil, Eman Shaaban and Luc Trouche
RDST (13) 251 (2016)
https://doi.org/10.4000/rdst.1370

Regard multidimensionnel des conceptions du vivant : situation en contexte québécois

Catherine Simard, Léon Harvey and Ghislain Samson
RDST (9) 79 (2014)
https://doi.org/10.4000/rdst.852

Valeurs implicites dans l'enseignement de la génétique humaine dans les manuels scolaires de cinq pays riverains de la Méditerranée

Boujemaa Agorram, Silvia Caravita, Jérémy Castéra, Pierre Clément, Férida Khammar and Sabah Selmaoui
Tréma (35 - 36) 820 (2011)
https://doi.org/10.4000/trema.2638

Métaphore du programme génétique et problématisations de la différenciation cellulaire au cours du développement embryonnaire par des élèves de première scientifique

Julie Gobert
RDST (1) 121 (2010)
https://doi.org/10.4000/rdst.183

Interaction entre connaissances scientifiques et valeurs dans les conceptions d’enseignants français sur le déterminisme génétique de comportements humains

Jérémy Castéra and Pierre Clément
RDST (1) 241 (2010)
https://doi.org/10.4000/rdst.226

Genetic diseases and genetic determinism models in French secondary school biology textbooks

Jérémy Castéra, Catherine Bruguière and Pierre Clément
Journal of Biological Education 42 (2) 53 (2008)
https://doi.org/10.1080/00219266.2008.9656111